深夜，四川大学内的新能源材料实验室灯火通明，示波器的光点在屏幕上跳动，一双沾着试剂痕迹的手正打开电脑，调阅着数字乡村建设、企业数字化改革和基层治理系统的相关数据。他就是省人大代表、四川大学教授昂然。“科研、教学和代表履职，是三个相互成就的角色。”这是他常说的话，也是他履职路上的生动实践。
“这一年履职，我经历了几个至今难忘的瞬间。”他向记者分享了代表履职时的故事。
一次调研中，一位六旬老农拿着手机告诉昂然：“卖核桃，手机上点一下就行了。村里的年轻人教了几回，我就会用了。”原来，随着省、市两级“云乡村”平台的相继上线，农产品销售渠道拓宽了，村务更加公开透明，办事流程也优化为“一屏通办”。
昂然说分享道，那一刻，他意识到科技不只是参数、模型或公式，还是帮助乡亲们减轻劳作负担，推动基层治理方式转变的力量。
在一次产业链调研中，昂然从材料特性、工艺路线到设备需求等方面进行分析，确保提出的代表建议既有战略高度，又有可行性。“于我而言，代表履职是一场知行合一的历练，让我更加深刻明白科技成果不能只躺在论文里，要走进车间、田野和市场。”他说。
昂然的调研路线通常是“多级循环”：实验室——村社——企业——学校——再回到实验室。他的每一条建议都源于基层一线的调研。他了解到基层群众希望医保、民政等事项能通过手机办理，“信息孤岛”也让基层不堪其累。为此，他提出“关于建设统一的数字乡村省级平台的建议”，呼吁减少系统数量、降低基层负担。相关部门收到建议后高度重视，积极推进。
在某次座谈会上，一线教师坦言：AI课程资源不足，边远地区承担不起算力成本，学生兴趣高却找不到体系化路径。于是，昂然在今年省人代会上，提出“关于建设省级AI教育公共服务平台的建议”，希望助力乡村学校学生能够了解、接触、使用AI技术。在走访企业中，他发现一些关键材料需外省供应，中试环节存在“梗阻”，企业虽有需求，却找不到可用的中试平台。为此，他提出“关于建设全链条中试验证体系的建议”，推动科技成果真正走出实验室。
昂然的工作日常，既有在实验室里研究材料，也有走进村社倾听民生冷暖。他见证了技术如何改变产业，也关注着科技如何温暖人心。作为一名省人大代表和教育工作者，他用脚步丈量民情，用专业服务决策，用责任推动发展。在实验室与田野之间，他搭建起一座跨越科技与民生的数字桥梁。
