假期，看见学生仍背着书包奔赴于一个个培训班、补课点时，作为一个长期在教育一线奋斗的人，我却突发奇想，如果让学生没有假期…… 如果让学生没有假期，家长会站出来反对。学生求学的阶段，正是生长的黄金时期，长时间的脑力疲劳怎不会影响他们的成长？孩子健康没了，求学有何用？再说，学生体质毕竟不如成年人，六七月炎热高温，十一腊月地冻天寒，中暑疮冻怎能不防？学生没有了假期，家长好像一下子全忘了孩子寒暑假间自己的一些挣扎：管孩子吧，自己工作，没有时间；不管吧，现今的社会很复杂，不管又不能放心。想想孩子在家里玩电器、煤气，想想孩子一个人上街到处乱跑，想想孩子私自去河里游泳，想想孩子单个跑到网吧上不健康的网站，想想孩子跟不三不四的人一起吸烟酗酒，难道要把孩子反锁在家里？难道要给孩子买有许多玩具？难道要为孩子请个保姆？难道要把孩子带到单位？ 如果让学生没有假期，学生会站出来反对。面对没有假期，他们不会再提到假期的单调苦燥。虽说假期开始的几天能尽情睡觉，好似把一个学期欠下的瞌睡全能补上。可以长时间看电视，打游戏机，甚至家中的不过瘾还能到外面打。但如此生活上十天，二十天后呢？面对没有假期，他们不会再提假期的孤独寂寞。家里没有兄弟姐妹只有自己一个独苗，邻居小孩只闻读书哭闹之声，却自小不相往来。生性好动，但只能下楼站在马路上张望一回。想踢个球之类，却苦于许多学校假期告白不许闲杂人员入内。面对没有假期，他们会说人家美国有那么多人得诺贝尔奖，人家的学生有假期，而且假期时间长达两个月三个月。面对没有假期，他们会说“海派清口”周立波的《笑侃三十年》，讲周立波上学时的那些学校班长、学习委员们进入社会后没有什么成就，而当时调皮捣蛋的却干出了一番事业之类。 如果让学生没有假期，专家会站出来反对。他们翻出中国著名教育家潘光旦1930年写的《假期与知识生活的解放》，说假期是每一个学生解除痛苦、回复自由的上好机会。假期里，学生摆脱了教师的阴影，去过一种独立自主的学习生活。爱好自然知识，可以做一次有目的的远足，从事地质的观察和生物标本的采集；对社会知识喜欢的，可以找一个小题目，利用图书馆的资料进行研究。或者拿出冯德全的《假期重于学期》，解释学校为什么要实行寒暑假制度。教育本是人的解放，且首先是个性的解放。现代教育是工业文明的产物，有人形象地把学校比做是工厂，教师比做是工人，学生比做是原材料。但活蹦乱跳的学生有不同的个性、兴趣和爱好，怎能同无生命的原材料相比？假期可使学生兴趣、爱好有个自由成长的时间和空间。国家选定适当的时间给学生放假，实际上就是利用假期校正现代教育制度本身的缺陷——扼杀学生个性。 如果让学生没有假期，官员会站出来反对。有多少补课的老师不给报酬还能授课的？国家教委三令五申禁补，但学校不补，社会上有多少杂牌子的各种班却在给孩子们补着？而且多数补的是文化课。假期可以缓解当地应往届毕业生就业的压力，有利于创建和谐社会，而且也能在一定程度上提高他们的收入水平。 这是我一个人在卧室的胡思乱想，家长、学生、专家、官员，都不必担心，假期会依然继续，只不过有人把“假期”当作“新大陆”，开始充分利用，开辟出具有中国特色的“第三学期”“第四学期”。
