新华网合肥５月２３日体育专电(记者林德韧　杨玉华)“只能通过假期的时间来训练，平常的学习也挺紧张的，”这是参加第四届全国体育大会的学生选手们最常说的一句话，其中既透露着他们对自己项目的热爱，又暗含了一种无奈。学习，终究还是要优先的。

　　与像足球、篮球这样普及度高的项目相比，属于科技体育范畴的“三模一电”（航空模型、航海模型、汽车模型、无线电测向）项目在中小学生群体内的发展要逊色许多。国家体育总局航电模中心副主任丁鹏表示：“总局已经策划了‘科技体育进校园’活动，但是仅凭文件是绝对不行的，实际上的效果怎样，也不大说得好。”

　　本届全国体育大会，给像航模这样的“冷门”科技体育项目提供了难得的“火暴”一次的机会，不过，“火暴”之后又能怎样呢？恐怕一次大会，也难以改变科技体育一直以来的冷清局面。

　　其实，中国的科技体育项目在国际上的成绩并不差，航模项目多次获得世界冠军，定向的国家队已经在亚洲傲视群雄。但是，这些项目的普及程度与其成绩相比，实在是相差太远。

　　体育部门并不是没有做工作，总局相关部门甚至专门依据中小学生的特点，设计了“阳光测向”和“百米定向”等安全性较高的项目，编写教材、培训教师的工作也仍在进行中。据介绍，科技体育的几个项目也是非常适合在中小学开展，既可以达到锻炼身体的目的，又可以同时演练自己在课堂中学到的相关知识，可谓“一举两得”。

　　科技体育的参与成本也并不算太高，比如定向运动只需要一张地图就可以了，就连成本最高的航空模型项目，用简单的纸质材料也可以开展。资金和成本，不是开展过程中的主要问题。

　　从对这几个项目的采访过程来看，其中的主要问题，是“文化教育”与体育之间的矛盾。如果社会中“文化教育至上”的一元化价值取向无法改变，科技体育就失去了开展的最有潜力的土壤。前些年轰动一时的航模优秀选手高考可以加分的政策，最近也逐渐淡出了人们的视线，由于各种原因，通过加分政策促进科技体育发展的思路，已经走不通了。

　　国家体育总局航电模中心无线电和定向运动部主任马惠敏在接受采访时也谈到，体育部门一直在努力，可是如果要让科技体育真正地开展起来，还需要整个社会观念的转变。

　　在以“文化教育”为核心的中小学教育大背景下，体育已经成为“鸡肋”。体育与教育，总是两个分不开的话题，两者之间的纠葛，也引出了许多无奈的现实，一方面是体校运动员文化教育的长期滞后，另一方面是中小学体育课的萎缩以及学生体质的不断下降。原属于一体的两种模式，仿佛已经走到了一个分别的岔路口，若即若离。

　　来到这届四体会的许多家长说，如果孩子把更多的时间放在其他的事情上，高考没考好的话，没人能承担起这个责任。其实，家长让孩子多花时间学习无可厚非，问题出在考试本身。如果“高考”考不好并不会造成毁灭性的后果，孩子的前程依然有保障，那么科技体育以及其他体育项目在中小学中的开展，就不会如此步履维艰了。