教师有偿补课、节假日补课和下达升学指标……是当前中等职业教育和中小学教育中最为群众诟病的问题。学习实践科学发展观活动开展以来，我省教育系统围绕这些群众反映强烈的突出问题，联动整改，着力探索构建教育惠民的长效机制。
师德师风建设摆在队伍建设首位
针对极少数教师思想道德水平不高、爱岗敬业精神不强、违背教师职业道德的问题，省教育厅专门下发意见，要求各级教育行政部门和各级各类学校将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，纳入教育事业发展的总体规划。
阿坝州把建立师德长效机制、发现推广师德典型与抓好主题实践活动相结合，使师德建设常态化、规范化、科学化。泸州市建立师德报告团巡回演讲宣传的长效机制，组织师德报告团赴该市四县三区巡回报告。内江市围绕素质提升建立学习教育、人文关怀、强化责任、监督评价、奖惩激励“五项机制”，各地纷纷构建师德师风建设的长效机制。
我省中小学在教学、招生、考试评价、教材使用、收费等方面还存在较为突出的问题，省教育厅出台规范办学行为的25条规定，并与各市（州）教育局签订责任书，要求各地重点整改，力求实效。各市（州）教育局也将此作为中小学开展学习实践活动的重中之重。资阳市教育局严格执行部颁课程计划、严格控制学生作业量、严格执行教辅资料征订的有关规定、严格控制学科教学进度、严格规范考试行为、严禁义务教育阶段学校进行有偿补课。达州市对全市870所民办学校 （教育机构）的办学水平进行严格评估，进一步规范了办学行为。德阳市教育局则通过设立举报电话、局长信箱等方式，主动接受社会监督。
推进城乡教育均衡发展
为推进义务教育均衡发展，省教育厅把一、三批学习实践活动有机连接，通过实施乡村教育发展留守儿童寄宿制学校建设等工程，大力加强城乡薄弱学校建设，着力改善农村中小学办学条件。去年，全省新增中央投资项目初中工程109所，投资3.5亿元，并按新标准装备中学156所、小学275所。
以学习实践活动为契机，各市州、县和中小学通过各种途径缩小城乡教育差距，扩大优质教育资源覆盖面。内江合理撤并农村校点，扩大优质义务教育覆盖面；统筹城乡教育资源，大力推进留守学生寄宿学校建设；新、改、扩建城区义务教育学校，全力满足进城务工人员子女入学要求；统一调配城乡教师队伍，促进城乡教育质量整体提升。达州通川一小通过“两所学校、一套制度”的管理模式，深入实施 “名校托管”工程；通过“联动研训”工程，将优质的教学辐射到薄弱学校；通过“教师互派”工程，发挥点带面、强帮弱的作用，有效推动了城乡义务教育均衡统筹发展。
藏区“9+3”免费教育计划的实施，更是省委、省政府促进藏区经济社会发展的一项惠民工程。为把好事办好，在学习实践活动中，省教育厅先后下发通知，并抽调10名厅级领导定点包干、20名处级干部蹲点包校，全程督查指导。全省85所接收藏区学生的学校则不断完善藏区学生的管理制度和帮扶制度，保证藏区学生健康成长、顺利成才的长效机制逐步建立。目前，学生们已逐渐适应内地中职学习生活。