“重普教轻职教、重理论轻实践、重学历轻技能”。这是南江县人大常委会在调研中发现的全县职业教育从社会、学校、家长三个层面不同程度的倾斜认识，成为全县职业教育“远航”的“暗礁”。 十九大报告中提出要大力弘扬劳模精神和工匠精神，职业教育是实现这一要求的重要途径之一，也是一项惠及百姓的民生工程。民生之事，人大之责。5月29日，南江县人大常委会召开第13次会议，认真听取和审议了县人民政府关于职业教育工作情况的报告，发出了对职业教育依法监督的动员令，护航职业教育健康前行。

深入调研查实情

　　职业教育是培养实用型、技能型人才的最佳途径，也是一项转变发展方式的基础工程。5月上旬，县人大常委会坚持实事求是，以广泛调研查实情，倾听民意民声为切入点，带领教科文卫委全体干部和部分常委会委员深入东榆职业中学、县职中等学校，通过问卷调查，现场观摩教学场地、实训基地、生活设施，认真聆听课堂教学、学生心声、家长愿望，深入了解学校领导班子、部分教师代表对职业教育的认识和社会各界人士对县职业教育的评价，时经半月对县职业教育工作情况进行了深入全面的调研。近年来，南江县坚持把教育事业放在优先位置、作为脱贫攻坚、同步小康的基础工程、民生工程来抓，取得了可喜的成绩，但职业教育与现实需求相比，在思想认识、师资结构、校企结合、产教融合等方面还存在诸多不足和发展短板。通过走访，调研组也真切感受到了现在初中毕业生对职业教育需求的强烈愿望，一致认为职业教育要“远航”，就必须凝聚各方力量为职业教育“护好航”。

听取审议出实招

　　“从社会层面看，重普教轻职教的思想仍然存在，认为职校招录的学生都是‘淘汰生’，用升学层次评判职校，忽视了发展职业教育是执行国家劳动预备制度和就业准入制度；从学校层面看，重理论轻实践还不同程度的存在，忽视了职业教育就是要注重培养学生动手能力这一特性；从家长层面看，重学历轻技能现象相当普遍，认为读职校低人一等，结果职校不愿读，大学没考上，一定程度上影响了学生的成才之路。”在听取县人民政府工作报告后，县人大常委会委员郭定邦在分组讨论会上建议：要深入开展职业教育“四进”宣传活动，形成全社会关心、认同、支持职教的浓厚氛围；以办“实用职业教育”技能扶贫，让职业教育成为乡村振兴发展战略的人才支撑；与市职业学院联办大专班，在扩大学生实训场地和数字化校园建设方面给予政策和经费支持，为职业教育发展打下坚实的基础。

　　“我县规模企业较少，其他中小企业发展滞后，与县外企业的融合度不够，导致学生到生产一线参加实训的机会相对较少，与现代工业、农业、其他服务业所需要的人才培养存在差距。”列席常委会的县人大代表张雪莲建议：县人民政府应成立县级产业发展管理机构，对全县的产业规划、企业布局、人力资源保障进行数据管理，以引导产教融合、校企合作；探索创办校中厂、厂中校以适应现代职业教育的发展需要。

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　　“查找问题客观真实，建议意见紧扣民意。我们将按照此次会议各位委员的建议意见凝聚各方力量切实整改，确保我县职业教育再上新台阶。”县人民政府副县长杜晓丽在听取常委会组成人员和人大代表的分组讨论发言后表态，态度坚决、信心满满。县人大常委会根据调研检查中发现的问题，结合参会人员提出的建议意见、群众来信来访反映的情况、问卷调查征集的意见，最终精选确定出了五个方面11个社会关注、百姓关心的职业教育较为突出的问题，提出了一个审议意见和一个问题整改清单，明确了整改事项、责任单位、责任人和整改时限，交由县人民政府研究处理。

跟踪督办求实效

　　“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径，也是一项惠及百姓的民生工程，要切实扛起人大监督职责，务求监督实效，护航我县职业教育健康发展。”县人大常委会要求，要着重围绕脱贫攻坚总体要求来完善网络，围绕乡村振兴战略总体要求设置专业；要坚持面向贫困群众，面向特色产业，面向企业需求，提升实效；要强化师资队伍建设，强化统筹协调，加强职教攻坚力度，进一步巩固优势互补、资源共享、齐抓共管、全民参与的职业教育工作格局。县人大各职能委室要迅速组建跟踪监督组，对此次审议报告形成的审议意见和问题整改清单进行跟踪督办，每一项整改事项按照整改时限进行“验收”，确保问题和不足整改到位、取得实效，护航我县职业教育健康前行。